Primeira Guerra Mundial causas

Alguns países ficaram chateados com a partilha da Áfria e Ásia que sucedeu no final do século XIX.Itália e Alemanha por exemplo ficaram de fora no processo neocolonial. Enquanto a Inglaterra e a França exploravam várias colônias com um imenso mercado consumidor e uma excelente matéria-prima. A insatisfação da Alemanha e da Itália pode ter sido uma das causas dessa Grande Guerra.

No início do século XX havia uma grande concorrência dos comercios dos países da Europa, principalmente na disputa pelos mercados do consumismo.Esta concorrencia fez com que os países se interessassem pelos mesmos valores, gerando conflitos entre os mesmos.Os países já estavam se preparando caso ocorresse alguma discurssão no futuro. Esta corrida gerava um certo medo, pois um país se armava mais do que o outro.

Existia também uma grande rivalidade entre duas nações importantes. A França e a Alemanha, onde a França havia perdido a região da Alsácia – Lorena para a Alemanha no final do século XIX.Havia um certo hevanche, e a França só estava esperando uma boa oportunidade para retomar sua parte perdida. Os germânicos tinha muito interesse em se unir em apenas uma nação todos os países da germânia.

O que fez com que o conflito piorasse, foi com a morte de Francisco Ferdinando, príncipe do império austro-húngaro, quando resolveu visitar Saravejo localizado na (Bósnia-Herzegovina). As investigações fizeram encontrar o autor do crime, um jovem de um grupo Sérvio chamado mão-negra, na região dos Balcãs. O império austro-húngaro não achou justo a providência tomada e, no dia 28 de julho de 1914, declarou guerra à Servia.

Os países europeus fizeram alianças militares e políticas desde o final do século XIX. Durante esse conflito as alianças permaneceram. De um lado havia a cumplicidade formada em 1882 pela Itália, (Império Austro-Húngaro) e Alemanha passou a ter outra aliança em 1915. Do outro lado ficou a Tríplice Entente, formada em 1907, com participação de França, Rússia e Reino Unido.

O Brasil também participou,ajudando com o envio de enfermeiros e medicamentos para ajudar os países da Tríplice Entente.
As batalhas desenvolveram-se,os soldados ficavam dias armados, lutando por pedaços de território. Muitos não aguentavam pela fome ou doenças.Nos combates utilizaram aviões e tanques de guerra. Enquanto os homens lutavam, as mulheres trabalhavam como empregadas domésticas.

Em 1917 entrou os Estados Unidos do lado da Tríplice Entente, pois havia um certo acordo, principalmente com a França e a Inglaterra.O fato dos EUA ter entrado fez com que a Entente se sobressaísse, forçando os países da Aliança a assinarem a rendição. Os perdedores ainda tiveram que assinar um tratado, conhecido como tratado de Versalhes que colocavam punições e restrições a esses países.

A Alemanha perdeu parte do seu exército,controlou a sua indústria, perdeu a redião de Polonês, devolveu a França e além de ter que pagar os prejuízos causados pela guerra. A guerra gerou grandes prejuízos econômicos, faixa de 10 milhões de mortos,centenas de feridos, destruiu campos agrícolas, destruiu indústrias além de outros fatores.

A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO FISÍCA

Segundo historiadores a Educação Física teve origem na China em 3000a.C., contam os historiadores que um Imperador chines, Hoang Ti, recomendava sempre a população e aos seus guerreiros (samurais) que praticassem exercícios físicos, pois os mesmos tinham finalidades terapêuticas e higiênicas, além proporcionar aos guerreiros preparação para guerra.

No inicio do primeiro milênio, na Índia, as atividades físicas eram tidas como uma doutrina, isso por causa das “leis de Manu”, uma espécime de código civil, social, político e religioso. Buda atribuía aos exercícios físicos, o caminho para energia física, a purificação dos sentimentos, o conhecimento das ciências e a bondade.

Com o passar dos tempos a Educação Física foi sendo aprimorada, sendo desenvolvidas técnicas em seus estudos de atividades físicas e esportes. Ressaltando que desde os primórdios da formação da civilização o homem praticava atividades físicas, tais como, lutar, nadar, caçar, saltar, correr entre muitas outras.

Essas atividades físicas faziam parte do cotidiano dos nossos ancestrais, os mesmos faziam isso para suprir as suas necessidades de sobrevivência, dando então a origem a Educação Física.

TEXTO SOBRE OS ESCRAVOS NO EGITO

No antigo Egito os faraós mantinham sobre o seu controle milhares de pessoas, principalmente camponeses e escravos de guerra, onde as mesmas tinham em sua rotina diária o trabalho compulsório.

Essa atividade de trabalho compulsório e da exploração de pessoas era chamada na época de “corvéia”.

Em meados do terceiro milênio a chamada “liberdade dos camponeses” predominou no Egito, onde principalmente os camponeses passaram a trabalhar por contrato.

Esse foi um grande marco na história do Egito, e também na vida desses trabalhadores.

São existentes na história não só do Egito, mas do mundo todo (na formação de toda sociedade), a tendência nas avaliações quanto as divisões do trabalho, que geralmente são classificadas em basicamente três categorias, sendo elas:

  • Trabalhadores livres
  • Servos e escravos

Ressaltando que na formação da sociedade, mais precisamente no passado a distinção destas categorias não era tão precisa.

HISTÓRIA DA LIBRAS

A Língua Brasileira de Sinais (libras) foi desenvolvida a partir da língua de sinais que já era existente na França, ressaltando que as línguas de sinais não são universais, pois cada país possui a sua. As Libras são uma forma de comunicação utilizada principalmente por deficientes auditivos. Em meados do ano de 1855, ocorreu a vinda de um professor francês ao Brasil, o professor Hurt, e, em meados do ano de 1887 foi fundando o primeiro Instituto Nacional de Surdos Mudos na cidade do Rio de Janeiro.

No período entre 1970 a 1992, os deficientes auditivos se fortalecerem e reivindicaram pelos seus direitos. Desde essa reivindicação as escolas tradicionais existentes que eram especializadas em oferecer os métodos de aprendizado oral mudaram de filosofia adequando também o método de ensinamento da Língua Brasileira de Sinais (libras), e até os dias de hoje, boa parte as escolas vêm adotando a Língua de Sinais Brasileira em seu currículo disciplinar.

No ano de 2002, foi promulgada uma lei na qual a Língua Brasileira de Sinais (libras) foi reconhecida como meio de comunicação objetiva e de utilização principal de pessoas portadoras de necessidades especiais os surdos e mudos no Brasil. No ano de 2005, foi promulgado um decreto no qual tornou obrigatória a inserção da disciplina Libras nos cursos especializados para formação de professores para o exercício do magistério (nível médio popularmente um curso Normal) e superior (Educação Especial, Pedagogia, Fonoaudiologia e Letras).

Desde a promulgação desta lei, as instituições de ensino que ainda não possuíam a matéria em seu curriculum disciplinar estão procurando formas de se adequarem a essa lei.